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K–12 Standards

Grade 4

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Desarrollar y apoyar las destrezas fundamentales del lenguaje: escuchar, hablar, discutir y pensar —lenguaje oral—. El estudiante desarrolla el lenguaje oral por medio de la actividad de escuchar, hablar y discutir. Se espera que el estudiante:TEKS 4.1

  • A

    escuche activamente, haga preguntas relevantes para clarificar información y elabore comentarios pertinentes;TEKS 4.1A

  • B

    siga, replantee y dé instrucciones orales que impliquen una serie de acciones relacionadas que siguen una secuencia;TEKS 4.1B

  • C

    exprese su opinión apoyada con información precisa, empleando contacto visual, velocidad al hablar, volumen, enunciación y las convenciones del lenguaje para comunicar las ideas efectivamente; yTEKS 4.1C

  • D

    trabaje en colaboración con otros para desarrollar un plan de actividades compartidas.TEKS 4.1D

Desarrollar y apoyar las destrezas fundamentales del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar —inicio de la lectura y la escritura—. El estudiante desarrolla conocimiento de la estructura de las palabras a través de la conciencia fonológica, los conceptos impresos, la fonética y la morfología para comunicar, decodificar y escribir. Se espera que el estudiante:TEKS 4.2

  • A

    demuestre y aplique conocimiento fonético al:TEKS 4.2A

    1. i

      decodificar palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas (palabras con énfasis en la última, penúltima y antepenúltima sílaba y palabras con énfasis en la sílaba antes de la antepenúltima);TEKS 4.2A.i

    2. ii

      utilizar reglas ortográficas para dividir y combinar sílabas, incluyendo diptongos e hiatos formales y acentuados;TEKS 4.2A.ii

    3. iii

      decodificar y diferenciar el significado de una palabra basándose en el acento diacrítico; yTEKS 4.2A.iii

    4. iv

      decodificar palabras con prefijos y sufijos;TEKS 4.2A.iv

  • B

    demuestre y aplique el conocimiento ortográfico al:TEKS 4.2B

    1. i

      escribir palabras agudas y graves (palabras con énfasis en la última y la penúltima sílaba) con acento ortográfico;TEKS 4.2B.i

    2. ii

      escribir palabras esdrújulas (palabras con énfasis en la antepenúltima sílaba) que tienen un acento ortográfico;TEKS 4.2B.ii

    3. iii

      escribir palabras con diptongos e hiatos; yTEKS 4.2B.iii

    4. iv

      marcar los acentos apropiadamente al conjugar verbos, tales como en los tiempos pasado simple y pasado imperfecto, pasado participio, perfecto, condicional y futuro; yTEKS 4.2B.iv

  • C

    escriba legiblemente en letra cursiva para completar las asignaciones.TEKS 4.2C

Desarrollar y apoyar las destrezas fundamentales del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar —vocabulario—. El estudiante usa el vocabulario recién adquirido de forma expresiva. Se espera que el estudiante: TEKS 4.3

  • A

    utilice recursos impresos o digitales para determinar el significado, la división en sílabas y la pronunciación;TEKS 4.3A

  • B

    use el contexto dentro y fuera de la oración para determinar el significado relevante de palabras desconocidas o de palabras de significado múltiple;TEKS 4.3B

  • C

    identifique el significado y use palabras con afijos, tales como “mono-”, “sobre- ”, “sub-”, “inter-”, “poli-”, “-able”, “-ante”, “-eza”, “-ancia”, “-ura” y raíces, incluyendo “auto”, “bio”, “grafía”, “metro”, “fono” y “tele”; TEKS 4.3C

  • D

    identifique, use y explique el significado de modismos, homógrafos y homófonos, tales como abrasar/abrazar; yTEKS 4.3D

  • E

    diferencie y use homógrafos, homófonos y términos que comúnmente se confunden, tales como porque/porqué/por qué/por que, sino/si no y también/tan bien.TEKS 4.3E

Desarrollar y apoyar las destrezas fundamentales del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar —fluidez—. El estudiante lee textos al nivel del grado escolar con fluidez y los comprende. Se espera que el estudiante use la fluidez apropiada (velocidad, precisión y prosodia) cuando lee un texto al nivel de su grado escolar.TEKS 4.4

  • 4

    Desarrollar y apoyar las destrezas fundamentales del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar —fluidez—. El estudiante lee textos al nivel del grado escolar con fluidez y los comprende. Se espera que el estudiante use la fluidez apropiada (velocidad, precisión y prosodia) cuando lee un texto al nivel de su grado escolar.TEKS 4.4

Desarrollar y apoyar las destrezas fundamentales del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar —lectura autodirigida—. El estudiante lee textos apropiados para su nivel escolar de forma independiente. Se espera que el estudiante autoseleccione el texto y lea independientemente por un período de tiempo prolongado. TEKS 4.5

  • 5

    Desarrollar y apoyar las destrezas fundamentales del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar —lectura autodirigida—. El estudiante lee textos apropiados para su nivel escolar de forma independiente. Se espera que el estudiante autoseleccione el texto y lea independientemente por un período de tiempo prolongado. TEKS 4.5

Habilidades de comprensión: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante usa habilidades metacognitivas para desarrollar y profundizar la comprensión de textos cada vez más complejos. Se espera que el estudiante:TEKS 4.6

  • A

    establezca un propósito para la lectura de textos asignados y autoseleccionados; TEKS 4.6A

  • B

    formule preguntas sobre el texto antes, durante y después de la lectura para profundizar la comprensión y obtener información;TEKS 4.6B

  • C

    haga y corrija o confirme predicciones utilizando los rasgos del texto, las características del género y las estructuras;TEKS 4.6C

  • D

    cree imágenes mentales para profundizar la comprensión;TEKS 4.6D

  • E

    haga conexiones relacionadas con experiencias personales, ideas de otros textos y la sociedad;TEKS 4.6E

  • F

    haga inferencias y use evidencia para apoyar la comprensión;TEKS 4.6F

  • G

    evalúe los detalles leídos para determinar las ideas claves;TEKS 4.6G

  • H

    sintetice información para crear un nuevo entendimiento; yTEKS 4.6H

  • I

    revise la comprensión y haga ajustes, tales como releer, usar conocimiento previo, formular preguntas y hacer anotaciones cuando la comprensión se pierde.TEKS 4.6I

Habilidades para responder: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante responde a una variedad cada vez más desafiante de fuentes de información que lee, escucha o ve. Se espera que el estudiante:TEKS 4.7

  • A

    describa conexiones personales respecto a una variedad de fuentes de información, incluyendo los textos autoseleccionados;TEKS 4.7A

  • B

    escriba respuestas que demuestren la comprensión de los textos, incluyendo la comparación y el contraste de ideas a través de una variedad de fuentes de información;TEKS 4.7B

  • C

    use evidencia textual para apoyar una respuesta apropiada;TEKS 4.7C

  • D

    vuelva a contar, parafrasee o resuma textos de manera que mantengan su significado y orden lógico;TEKS 4.7D

  • E

    interactúe con las fuentes de información de manera significativa, tal como al tomar apuntes, al hacer anotaciones, al escribir sobre un tema libre o al hacer ilustraciones;TEKS 4.7E

  • F

    responda usando el vocabulario recién adquirido según sea apropiado; yTEKS 4.7F

  • G

    discuta ideas específicas del texto que son importantes al significado.TEKS 4.7G

Múltiples géneros: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos — elementos literarios—. El estudiante reconoce y analiza elementos literarios dentro y a través del contenido cada vez más complejo de textos literarios tradicionales, contemporáneos, clásicos y diversos. Se espera que el estudiante: TEKS 4.8

  • A

    infiera temas básicos apoyándose en evidencia textual;TEKS 4.8A

  • B

    explique las relaciones entre los personajes y los cambios que experimentan;TEKS 4.8B

  • C

    analice los elementos de la trama, incluyendo la acción ascendente, el punto culminante, la acción descendente y la resolución; yTEKS 4.8C

  • D

    explique la influencia del escenario, incluyendo escenarios históricos y culturales, en la trama.TEKS 4.8D

Múltiples géneros: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos —géneros—. El estudiante reconoce y analiza las características, estructuras y propósitos específicos del género dentro y a través del contenido cada vez más complejo de textos tradicionales, contemporáneos, clásicos y diversos. Se espera que el estudiante:TEKS 4.9

  • A

    demuestre conocimiento de las características distintivas de la literatura infantil más conocida, tal como cuentos populares, fábulas, leyendas, mitos y cuentos exagerados;TEKS 4.9A

  • B

    explique el lenguaje figurado, tal como el símil, la metáfora y la personificación que el poeta utiliza para crear imágenes;TEKS 4.9B

  • C

    explique la estructura del drama, tal como las singularidades de los personajes, los actos, las escenas y las direcciones escénicas;TEKS 4.9C

  • D

    reconozca las características y estructuras del texto informativo, incluyendo:TEKS 4.9D

    1. i

      la idea central y la evidencia que la apoya;TEKS 4.9D.i

    2. ii

      rasgos, tales como guías de pronunciación y diagramas, para apoyar la comprensión; yTEKS 4.9D.ii

    3. iii

      patrones organizacionales, tales como comparar y contrastar;TEKS 4.9D.iii

  • E

    reconozca las características y estructuras del texto argumentativo al:TEKS 4.9E

    1. i

      identificar la postura;TEKS 4.9E.i

    2. ii

      explicar cómo el autor ha utilizado los hechos para un argumento; eTEKS 4.9E.ii

    3. iii

      identificar al público o al lector al que va dirigido; yTEKS 4.9E.iii

  • F

    reconozca las características de los textos multimodales y digitales. TEKS 4.9F

Propósito y arte del escritor: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante hace indagaciones críticas para analizar las decisiones de los autores y cómo éstas influyen y comunican significado dentro de una variedad de textos. El estudiante analiza y aplica el arte del escritor con el propósito de desarrollar sus propios productos y presentaciones. Se espera que el estudiante:TEKS 4.10

  • A

    explique el propósito y mensaje del autor dentro de un texto;TEKS 4.10A

  • B

    explique cómo el uso de la estructura del texto contribuye al propósito del autor;TEKS 4.10B

  • C

    analice cómo usa el autor los aspectos impresos y gráficos para lograr propósitos específicos;TEKS 4.10C

  • D

    describa cómo el uso que hace el autor de las imágenes, del lenguaje literal y figurado, tales como los símiles y las metáforas, y de los recursos sonoros, tales como la aliteración y la asonancia, logran propósitos específicos;TEKS 4.10D

  • E

    identifique y comprenda el uso de recursos literarios, incluyendo el punto de vista de la primera o la tercera persona;TEKS 4.10E

  • F

    discuta cómo el uso del lenguaje del autor contribuye a la voz que tiene el texto; eTEKS 4.10F

  • G

    identifique y explique el uso de la anécdota.TEKS 4.10G

Composición: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos —proceso de escritura—. El estudiante utiliza el proceso de escritura en forma recurrente para redactar múltiples textos que sean legibles y usa las convenciones apropiadas. Se espera que el estudiante:TEKS 4.11

  • A

    planifique un primer borrador seleccionando el género para un tópico, propósito y público específicos utilizando una variedad de estrategias, tales como la lluvia de ideas, la escritura libre y la elaboración de esquemas;TEKS 4.11A

  • B

    desarrolle borradores para convertirlos en un texto enfocado, estructurado y coherente al:TEKS 4.11B

    1. i

      organizar un texto con una estructura intencionada, incluyendo una introducción, transiciones y una conclusión; yTEKS 4.11B.i

    2. ii

      desarrollar una idea interesante con detalles relevantes;TEKS 4.11B.ii

  • C

    revise borradores para mejorar la estructura de las oraciones y la elección de las palabras agregando, borrando, combinando y reorganizando las ideas para lograr coherencia y claridad;TEKS 4.11C

  • D

    edite borradores usando las convenciones comunes de la lengua española incluyendo:TEKS 4.11D

    1. i

      oraciones completas simples y compuestas en donde haya concordancia entre sujeto y verbo evitando oraciones con puntuación incorrecta, oraciones unidas sin puntuación y fragmentos;TEKS 4.11D.i

    2. ii

      conjugaciones de los verbos, tales como en los tiempos pasado simple, presente y futuro, pasado imperfecto, pasado participio y condicional;TEKS 4.11D.ii

    3. iii

      sustantivos singulares y plurales, comunes y propios, incluyendo los artículos específicos de acuerdo al género;TEKS 4.11D.iii

    4. iv

      adjetivos, incluyendo sus formas comparativa y superlativa;TEKS 4.11D.iv

    5. v

      adverbios que transmiten frecuencia y adverbios que transmiten intensidad;TEKS 4.11D.v

    6. vi

      preposiciones y frases preposicionales;TEKS 4.11D.vi

    7. vii

      pronombres, incluyendo personales, posesivos, de objeto, reflexivos y preposicionales;TEKS 4.11D.vii

    8. viii

      conjunciones coordinantes para formar oraciones, sujetos y predicados compuestos;TEKS 4.11D.viii

    9. ix

      letra mayúscula en eventos y documentos históricos, títulos de libros, cuentos y ensayos;TEKS 4.11D.ix

    10. x

      signos de puntuación, incluyendo el uso de la coma en oraciones compuestas y complejas, y el uso del guion largo en el diálogo; yTEKS 4.11D.x

    11. xi

      escritura correcta de las palabras con patrones ortográficos y reglas ortográficas apropiados para el nivel del grado escolar; yTEKS 4.11D.xi

  • E

    publique la obra escrita para el público apropiado.TEKS 4.11E

Composición: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos —géneros—. El estudiante usa el arte del escritor y las características del género para redactar múltiples textos que sean significativos. Se espera que el estudiante:TEKS 4.12

  • A

    redacte textos literarios, tales como narraciones personales y poesía, utilizando el arte del escritor y las características del género para escribir;TEKS 4.12A

  • B

    redacte textos informativos, incluyendo composiciones breves que transmitan información de un tópico, utilizando una idea central clara, el arte del escritor y las características del género para escribir;TEKS 4.12B

  • C

    redacte textos argumentativos, incluyendo ensayos de opinión, utilizando el arte del escritor y las características del género para escribir; yTEKS 4.12C

  • D

    redacte correspondencia para requerir información. TEKS 4.12D

Indagación e investigación: escuchar, hablar, leer, escribir y pensar utilizando múltiples textos. El estudiante se involucra en procesos de indagación a corto plazo y de forma recurrente y continua para una variedad de propósitos. Se espera que el estudiante:TEKS 4.13

  • A

    formule y aclare preguntas sobre un tópico para la indagación formal e informal;TEKS 4.13A

  • B

    elabore y siga un plan de investigación con la asistencia de un adulto;TEKS 4.13B

  • C

    identifique y recopile información relevante de una variedad de fuentes de información;TEKS 4.13C

  • D

    identifique fuentes de información primarias y secundarias;TEKS 4.13D

  • E

    demuestre comprensión de la información recopilada;TEKS 4.13E

  • F

    reconozca la diferencia entre parafrasear y plagiar cuando se usan materiales de información;TEKS 4.13F

  • G

    elabore una bibliografía; yTEKS 4.13G

  • H

    utilice un modo apropiado de entrega, ya sea escrito, oral o multimodal, para presentar los resultados.

Frequently asked questions

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